第一部分 什么是学生欺凌？

　　无论是在校园内还是在校园外，学生蓄意或恶意地通过肢体、语言及网络等手段，对其他学生进行欺压、侮辱，使其他学生受到身体伤害、财产损失或者精神损害，都属于学生欺凌。

　　学生欺凌认定“四要素”

　　按照要求，学校要成立“学生欺凌治理委员会”，组织对学生欺凌事件进行认定，包括四个要素：主体要素、主观要素、行为要素、结果要素。

　　学校不得将学生之间的打闹嬉戏、打架斗殴或者约架、恶作剧等行为认定为欺凌或者欺凌事件。

　　学生欺凌有哪些表现形式

　　肢体欺凌，以殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等方式侵犯其他学生身体，或者恐吓威胁其他学生。

　　言语欺凌，以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯其他学生人格尊严。

　　财物欺凌，抢夺、强拿硬要或者故意毁坏其他学生财物。

　　社交欺凌，恶意排斥、孤立其他学生，影响其他学生参加学校活动或者社会交往。

　　网络欺凌，通过网络等方式捏造事实诽谤其他学生、散布谣言或者错误信息诋毁其他学生、恶意传播其他学生隐私。

　　学生欺凌行为中有哪些角色

　　欺凌者包括主要欺凌者和协同欺凌者。带头发起欺凌组织策划欺凌行为的学生，是主要欺凌者。积极主动地协助欺凌者捉弄、折磨受欺凌者的学生，是协同欺凌者。

　　受欺凌者包括被动型受欺凌者和挑衅型受欺凌者。单纯受到他人欺凌而不欺凌他人的学生，是被动型受欺凌者。因为自己的挑衅行为而受到欺凌的学生，是挑衅型受欺凌者。

　　学生欺凌行为中的六种角色：

　　欺凌者，发起欺凌行为的主导方，具有攻击性。

　　被欺凌者，处于弱势的一方，无法还击对抗。

　　协助者，参与部分欺凌的过程，具体行为包括拍摄、传播、放哨等。

　　附和者，不直接参与欺凌，而是在一旁嬉笑起哄或说一些煽动性的话等。

　　旁观者，置身事外，不采取任何行动。多持“事不关己，高高挂起”的态度。

　　保护者，也被称为阻止者，其态度偏向被欺凌者，会采取措施阻止欺凌事件、向老师报告、安慰支持被欺凌者。

　　第二部分  遇到欺凌怎么办？

　　我们要敢于同欺凌说“不”

　　任何一个学生遭受欺凌，或者身边有学生遭受欺凌，我们都不能选择沉默，要勇敢地面对。因为你一次次地退让，只会让他一次次地伤害你。拒绝学生欺凌，不做沉默的被欺凌者！不做冷漠的旁观者！不做可恶的欺凌者！遭遇学生欺凌，应当拿起法律武器，勇敢地面对欺凌者。

　　不要责备自己，被欺凌不是你的错，欺凌发生的原因与你无关。不要把问题归结于自己，要勇敢说“不”。

　　当你被欺凌时，你可以大胆地说出来：

　　“我不喜欢你这样对我！”

　　“你不可以这样对我！”

　　“请立刻停止你的行为！”

　　“如果你继续，我会立刻报告老师！”

　　我被欺凌时该怎么做

　　面对身体欺凌和财物欺凌时，要保持镇定，选择合适时机迅速离开，不要给对方伤害你的机会。必要时可以向路人或身边人求助，采用大声叫喊等异常行动引起周围人注意。一定要以人身安全为重，不要激怒对方，尽可能拖延时间或先满足对方的要求，事后再向老师或家长报告。

　　面对语言欺凌和社交欺凌时，无视并远离欺凌者在学习生活中自信地展现自己的优点，赢得更多人的欣赏，用实际行动使语言欺凌和社交欺凌不攻自破。

　　面对网络欺凌时，留存被欺凌的完整证据（如短信、截图、聊天记录等）。及时告诉值得信赖的老师或家长，并寻求帮助。在社交媒体平台限制或屏蔽可能对你造成恶意欺凌的同学。

　　如果你看到网络欺凌……

　　绝不参与网络欺凌，不“点赞”或分享欺凌其他同学的恶意言论。用积极的言论鼓励被欺凌者。安抚被欺凌者，告诉他们不必自责与害怕，鼓励他们积极寻求帮助。

　　如何预防自己被欺凌

　　远离无人监管的地带，在校内外尽量与他人结伴而行，不要单独行走。

　　不要携带较多的现金和贵重物品，不公开显露自己的财物。

　　在学校多参加集体活动多结交积极向上的朋友。

　　与同学友好相处，不主动与同学发生冲突，一旦发生冲突及时找老师解决。

　　提升自我防护意识，平时加强身体锻炼，以便在危险时刻自保。